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  • 名师云集成都温江新世纪学校 培育高中语文“未
    新闻分类:艺术拍卖   作者:申博    发布于:2019-11-25 16:28    文字:【】【】【

     

      中国网9月23日讯(李晓怡)切实推进成都市名师工作室建设进程,发挥成都语文名师示范、引领作用,进一步提升成都市语文教学研究高度,培育更多高中语文未来名师。9月20日,由成都市教育局、成都市教育科学研究院联合主办,成都市温江区教育局、温江区教育研究与教师培训中心、温江中学共同协办,成都新世纪外国语学校及成都市邓文光名师工作室承办的“蓉城名师行·高中语文名师工作室共同体”发展研讨会暨新修订普通高中课程方案和课程标准语文学科教师培训会在成都新世纪外国语学校举行。

      成都市数十家高中语文名师工作室的领衔人与,成都市各中学高中语文教师,以及德阳、眉山、资阳、雅安、宜宾等地的名师工作室近700人相聚此次盛会。同时,大会邀请了人民教育出版社编审、中学语文编辑室主任、统编高中语文教材分册主编王本华,教育部课程中心特邀专家、教科院市级教研员连中国,以及“蓉派教育专家”谭文丽、黄祥勇、王秉蓉。

      会上,成都市温江区教育局副局长周萍在致辞中说,此次大师云集的学术盛会在温江区召开,既是对温江区教育的认可,同时也是一次试炼和挑战。“教育兴则国兴,教育强则国强”,周萍表示,高中语文新课程标准已经颁布,此次培训会希望能让各位教师交流、了解新课程标准修订的背景、意义及总体情况,引领语文教育的课堂教学与研究。

      成都新世纪外国语学校校长邓文光介绍了学校的基本情况。他表示,成都新世纪外国语学校建校已有19年,在教育教学方面取得了优异,今年的四川高考状元张家杰就是从新世纪中走出的。目前学校新校区建设已经开工,未来将继续打造现代化、国际化、数字化的花园式学校,做温江教育的领航者。

      期间,王本华向全体与会教师作了《新课标背景下统编语文教材的编写思》主题报告,向现场教师介绍了课改基本情况,材的总体框架及教材的编写思。她提出,今年四川启动课改材,新高考也进入倒计时,此次会议关系到教育命脉问题。课程方案的是材的顶层设计,王本华通过参与材修订的亲身经历,向现场老师们详细解读了课程方案。她表示,“立德树人”是所有学科、所有学段共同的教育,在历史、、语文三科统编的背景下,如何体现语文学科独特的育人价值,是每位老师值得思考的问题。

      王本华谈到,新课标有四大亮点:凝练了学科核心素养,更新了教学内容,研制了学业质量标准,增强了指导性。学科核心素养关系到语文的教学内容,语文的教学内容进行了全面,既体现在教材总体框架方面,也体现在整合性与实践方面。通过教材的编写思,王本华为现场老师梳理了高中语文课程教学的总体框架,她强调,课程是一个系统工程,首要考虑的是党和国家的新要求,一个中心:立德树人,形成教书育格局,培养全面发展的人。

      谭文丽在会上谈到,高中语文名师共同体研讨活动是省委省一干多支,五区协同发展战略在教育中的落实。名师和名师工作室的建设应该发挥专家引领作用。

      谭文丽希望此次会议的开展能推动建设有品质的语文教育教学,探索群体协同发展径,更育。她对蓉派名师工作室作出的贡献表示赞赏,对名师寄予厚望,希望名师们还可以再有作为。

      蓉派名师工作室领衔人围绕“新课标背景下的高中语文名师工作室的精准建设”主题,汇报了一年工作并陈述工作室建设主张。“同伴互助,科研行动”“固本养气,求实务虚”“教学研读合一,躬身农耕教坛”。十一位来自不同名师工作室的领衔人利用五分钟的时间,或向现场人员介绍工作室的和工作,或分享工作室的和经历,或提出自己对教育教学的思考,引导着深深思考。

      此外,连中国为成都新世纪外国语学校的学生们执教了一堂《梦游天姥吟留别》。以这篇学生和老师都熟悉的教学篇目,通过语言的建构与运用等新颖角度,为与会教师上了一堂生动的实践课。同时,在《所谓名师:就是在教学中渐渐看到你自己》主题报告中,连中国分享了自己的实践经验,“名师,不如说是生命之师,不在官封的称号里,甚至也不在他的知名度里,而在他(她)与学生相处的过程中,别具一格、富有魅力的生命样式里!不是要求学生的生命样式与教师的类似,而是因为遥见青山,我们的生命才一下子从日常的懵懂与混乱里青朗而出,悠然而现。”他说道,教师的生命样式会深入地影响学生,当然,学生亦可以影响教师,但若想做到这一点,无论是教师还是学生,都应该首先认识到“生命”是个时间系统、价值系统、美学系统、安享系统。

      活动相关负责人表示,此次大会既有高度又有深度,既有专家、名师的点拨指导,又有一线的智慧碰撞,大会将研讨和培训高度融合,做到了理论联系实践,有效促进了课程建设,激励了一线教师教学研究的,引领了课程教学和教学研究,期望这样的活动更深入、更广泛、更常态,使之成为教学实践、教学研究、教学的“推进器”和“催化剂”。

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    点击次数:  更新时间:2019-11-25 16:28  【打印此页】  【关闭

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